中图分类号：G710 文献辨别码：A 文章编号：
1001-828X（2016）015-000-01

《证券投资实务》课程的学习提升了财经类有关专业学生的理财意识和能力，但传统的理论教学模式很难适应年代进步的需要。作为一门特别看重理论和实质紧密结合的课程，要让学生学会好这门功课的核心常识和技能，可以学以致用，教学模式的改革势在必行。因此，根据培养学生剖析与解决实质问题能力和革新能力的目的需要，大家在《证券投资实务》课程教学改革方面做了深入的探索与实践，教学改革的重点主要包含案例教学和证券理财真实实训项目两大多数。

1、证券投资实务案例教学

案例教学是运用案例进行教学实践，将传统教学的以“课本”为本、从定义到定义的注入式教学方法转变为一种促进学生成为教学主体，使学生进行自主学习、合作学习、研究性学习、探索性学习的开放式教学方法。

1.《证券投资实务》案例教学的必要性

《证券投资实务》是一门具备较强实践性和应用性的课程，需要学生综合运用证券投资的入门知识和基本原理。而传统的课堂理论讲授下抽象和过度概括化的理论常识，很难帮助学生完整的理解和吸收，案例教学在一个真实的背景环境下，寓抽象于具体、置情境于课堂，显著增强教师的讲课成效和学生的学习兴趣，可以帮助学生更好地全方位理解并运用到实践中去解决处置类似的证券投资问题，拥有传统的理论教学不可替代的优势。

2.代表性案例的选择

要想充分发挥案例教学的功用，就需要任课教师优选有代表性的案例，并对使用案例进行科学、适当的深加工。譬如在系统解说证券投资入门知识之后，可以对上交所和深交所的上市证券类型进行剖析和比较，从而让学生对各种证券的特征有愈加直观的认识。案例材料应主要包含如下内容：理论要点解说，主要简明而系统地解说剖析本案例需要预先学会的背景常识和技能；案例基本材料；剖析问题及剖析引导材料；应达到的预期成效。

3.《证券投资实务》案例教学的推行

教师在案例教学推行过程中，要重点把握以下两点：

（1）案例教学与理论传授的关系

案例教学与理论常识学习目的应当一致。在案例教学之后应通过提出问题引导学生的思路，培养他们剖析问题的能力。案例教学与理论传授的进度要相同。应该依据《证券投资实务》课程的理论学习顺序来撰写案例，并有针对性地拓展案例练习。依据教学大纲，针对不一样的教学内容并结合实质状况进行案例教学。

（2）案例教学的课堂组织

教师要处置好案例教学与其它教学方法的关系，应该注意由传授者到引导者的角色转变，充分运用多媒体辅助教学方法提升案例教学成效，以保障案例教学的推行。从“案例筹备、案例剖析与讨论、案例总结评述、写作案例剖析报告"这四个环节入手，加大课堂管理，维护好课堂纪律，打造生动的课堂环境，为案例教学创造好的课堂环境，并获得好的案例教学成效。

2、证券理财真实实训项目教学构想

我校财经类专业的理财模拟实训已经拓展多年，获得了肯定成效，但对学生专业实践技能的提升仍不够理想。为了进一步提升我校财经类专业的理财能力，解决真实生产性理财实训难于拓展这一难点，大家构想通过设立证券理财真实实训项目，拓展实战型理财生产性实训。

1.证券理财真实实训项目意义

依托央财基地建设的理财与股份买卖中心为财经类专业学生提供了好的软硬件实训环境，为了更好的调动同学们的主观能动性，让大伙在真实的证券市场上累积投资经验和提升操作水平，大家构想开发基于真实证券市场的理财实训项目，。

2.项目推行策略

（1）实训对象：经济系证券专业和财管专业的小学二年级学生，分为若干个小组，每一个小组参照基金公司构造设置基金经理（小组长），研究员，买卖员，风险监控等职位，团队合作，审慎投资。

（2）资金来源：根据平等自愿的原则，我校老师和参与实训的学生自愿出资。老师出资资金大全后平均分配到各小组账户。学生出资资金进入本人所在小组的账户。

（3）账户开立：积极联系有合作关系的证券公司营业部，每一个小组以小组长的身份开立证券账户和资金，组员自愿开户，争取证券公司设立奖学金和提供一些便利条件。

（4）投资范围：投资标的限定于国内A股市场、债券和货币式基金。

（5）操作需要：各小组在专业老师的指导下，由小组长组织大伙研究剖析证券市场的走势和具体的上市公司，写作针对上市企业的研究报告，打造自选的股票池，跟踪剖析，买入某只股票前需要列出买入的原因和可能存在的风险，设立止损位。需要做好仓位管理，稳健投资，资金遭到严格监管，不能擅自挪作他用。

3、教学改革成效

证券市场瞬息万变，《证券投资实务》课程的教学改革以传统理论传授为基础，通过案例教学模式强化学生对证券投资核心常识与能力的认知，最后在证券理财真实实训项目中去实践和操作，学生真的地开始理解证券市场和证券买卖，变被动学习为主动学习，并且通过真实的实训项目训练了团队合作的能力，在研究中提出问题、讨论剖析并解决问题。在实质的操作过程中深刻理解到各种社会经济现象和经济政策对证券市场的影响，基本达成了“教、学、做”三位一体的人才培养模式。